Gérer une chambre implantable ou un PICC Line à domicile - DPC

Présentation détaillée

La durée et le public de la formation DPC

La formation se déroule sur 2 jours, soit 14 heures.
Elle s’adresse à tout professionnel de santé ou paramédical.

Prérequis

Titulaire du diplôme IDE ou de la Licence en soins infirmiers.

Accessibilité

Accueil possible des personnes en situation de handicap. Merci de prendre contact avec le Référent Handicap au 04 67 63 11 11.

Admission

Sur dossier et entretien à distance.
Délais d’accès à la formation : entre deux jours et cinq semaines en fonction des financements.

Les objectifs de la formation DPC

Identifier toutes les voies d’abord avec leurs indications, leur localisation, leurs complications.
Utiliser le matériel adapté en respectant les bonnes pratiques.
Maîtriser le cadre légal qui entoure la pratique infirmière.
Transcrire les informations pertinentes et adaptées dans le dossier de soins.
Gérer et éliminer les déchets de soins produits au domicile du patient.
Dégager des axes d’amélioration par rapport aux pratiques professionnelles.

Le programme de la formation DPC

Cette formation DPC proposée par Espace Sentein est éligibles au DPC (Développement Professionnel Continu) et permettent de répondre à l'obligation, depuis le 1er janvier 2013, de suivre un programme de DPC collectif annuel.

JOURNÉE 1 - MATIN :

Réalisation d’un audit clinique ciblé autour des thèmes :
- Utilisation de la chambre implantable
- Réfection du pansement du PICCLINE
Mise en perspective des références de bonnes pratiques.
Déduction des besoins d’amélioration des pratiques pour le groupe et pour chaque participant.

JOURNÉE 1 - APRÈS-MIDI :

Les différentes voies d’abord et leur localisation, leurs indications, leurs complications :
- La voie sous-cutanée
- La voie veineuse périphérique : midline, cathéter court
- La voie veineuse centrale : jugulaire, sous-clavière, broviac, chambre implantable, picc line.

JOURNÉE 2 - MATIN :

Réalisation d’ateliers et d’exercices pratiques :
- Les recommandations en hygiène et la prévention des infections liées aux soins.
- Les bonnes pratiques de manipulation des voies centrales (selon les recommandations et procédures en vigueur) : chambres implantables et picc line.

JOURNÉE 2 - APRÈS-MIDI :

Le Code de la santé publique et le code de déontologie
Le droit de prescription
Développement d’un outil de coordination et
d’information partagé
La gestion des déchets de soins et la réglementation DASRI
Élaboration d’un plan personnel d’amélioration des pratiques professionnelles

Orientation(s) nationale(s) prioritaire(s) visée(s)

Arrêté du 08/12/2015 :

N°29 : Lutte contre les infections associées aux soins.
N°31 : Amélioration de la pertinence des soins.

Moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement

Moyens et méthodes pédagogiques :
- Une présentation du formateur et de chacun des stagiaires, organisée en début d’action permet une adaptation optimale du processus pédagogique prévu par le formateur, et la possibilité pour chaque stagiaire, d’exprimer ses attentes,
- Une présentation, par le formateur, des objectifs pédagogiques de son intervention et de ses enjeux,
- Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’exposés théoriques, d’études de cas et d’analyses de pratiques où chaque stagiaire peut poser ses questions de façon à faciliter le transfert de connaissances dans le respect du programme de formation qui lui est remis préalablement,
- Une présentation visuelle reprenant les points essentiels de la formation vidéoprojetée afin de permettre au stagiaire de suivre le déroulement de l’action de formation,
- Un livret pédagogique illustré (60 pages env.) composé d’apports conceptuels et de textes de référence remis à chaque stagiaire au démarrage de l’action de formation afin de permettre au stagiaire d’accéder aux connaissances constituant les objectifs inhérents à l’action.
Moyens techniques : Une salle de formation dont la capacité d’accueil est en corrélation avec le nombre de stagiaires présents est mise à leur disposition et est accessible aux stagiaires à mobilité réduite. Elle est équipée d’un ordinateur portable, d’un vidéoprojecteur et d’un paper-board.

Évaluation de la formation

Évaluation des connaissances et compétences :
- Trois semaines avant le début de l’action, une évaluation des connaissances sous forme de QCM initial (pré-test) est proposée, en ligne, aux stagiaires et porte sur leurs savoirs et savoir-faire infirmiers relatifs à l’action de formation. Seul le formateur a accès aux résultats qu’il peut analyser pour adapter son intervention aux stagiaires.
- À la fin de l’action de formation, le QCM initial est redistribué aux stagiaires (post-test) de manière à évaluer les acquis et le bénéfice de la formation et à mesurer la progression des participants.
Évaluation de la satisfaction des stagiaires :
- Un questionnaire d’évaluation à chaud rempli par les stagiaires à la fin de l’action de formation lequel fait référence au contenu (respect du programme et des objectifs, intérêt des contenus…), à la pédagogie (méthodes pédagogiques), à l’animation (expertise de l’intervenant, dynamique), à la logistique (état des salles, qualité des supports pédagogiques…) et à la mise en œuvre réalisée. Son objectif est de recueillir l’avis du stagiaire sur la qualité de l’animation et sa satisfaction au sortir de la formation.
- Un questionnaire d’évaluation à froid rempli, en ligne, par les stagiaires trois mois après l’action de formation. Son objectif est d’identifier les effets de la formation et de vérifier que les acquis ont pu être mis en œuvre.

Les formateurs (selon les lieux)

Lucienne CLAUSTRES BONNET

Infirmière libérale.
Formatrice.
Administratrice URPS PACA.
Intervenante dans des colloques et des congrès dont le congrès SFAP sur “Les soins palliatifs au domicile”.
Auteure de “L'infirmière et l'exercice libéral, Missions, droits et devoirs”, 2016, éditions Lamarre.
Formations professionnelles :
- Formatrice agréée PNNS - Plan National Nutrition Santé - 2012.
- Education Thérapeutique du Patient - 2012.
- D.U. Plaies et Cicatrisation - Faculté Médecine Nancy, 2011.
- Formation de Formateur - 2009.
- D.I.U. Prise en charge de la Douleur - Faculté Médecine Montpellier - 2006/2007.
- Attestation de chimiothérapie à domicile - 2003.
- D.E. Infirmière - 1980.

Amélie HERNU

Infirmière libérale.
Formatrice.
Formations professionnelles :
- Soins infirmiers et surveillance d’un patient sous anticoagulant (2018).
- Utilisation des cathéters veineux centraux et Piccline (2017).
- L’infirmière libérale et la prise en charge des plaies et cicatrisation (2016).
- Dialyse péritonéale (2016).
- Nomenclature des actes infirmiers (2015).
- Cycle de perfectionnement infirmière des Urgences (2006).
- Diplôme d’Etat Infirmière (2003) .

Jean MOINARD

Infirmier libéral.
Formateur.
Formations professionnelles :
- D.U. Soins d’Accompagnement des Personnes Agées Démentes – Université de Dijon – 2012
- D.U. diabétologie paramédicale – Université de Strasbourg – 2007
- Diplôme de sophrologue relaxologue, niveau 1 – Dr Guirchoun, Paris – 2003
- D.E. Infirmier, Ecole d’infirmiers La Rochelle - 1984

Cédric SALGADO

Infirmier libéral.
Formateur.
Formations professionnelles :
- Formation de Formateur/Concepteur avec Proxisanté - Floirac - 2018.
- Formation PRADO via la Société française de cardiologie sur l'insuffisance cardiaque en E-learning - 2018.
- DPC : Plaies et cicatrisations / Nomenclature / Diabétologie et suivi INR / Plaies et cicatrisations en E-Learning / Pharmacologie en E-Learning / Soins palliatifs / L'infirmier face aux troubles psychiatriques - 2014-2017.
- Formation à l'Entretien Motivationnel avec Proxisanté - Floirac - 2016.
- « Comprendre la santé publique et le système de santé » - MOOC, EHESP Paris - 2016.
- ETP1 avec Proxisanté - Floirac - 2015.
- Diplôme d'Infirmier des Armées à l'École Personnels Paramédicaux des Armées - Toulon - 1998.